Plafones 2×36 en las aulas, paneles 600×600 en los pasillos, estancas con rejilla en el gimnasio: cada luminaria de una escuela tiene un sustituto LED 3F Filippi que se monta en el mismo punto de luz, consume hasta un 70 % menos, pone el aula en norma —pizarra incluida— y se instala en un verano.
Solicita la auditoría del edificioEl relamping para escuelas es la sustitución de las luminarias obsoletas —plafones y paneles fluorescentes T8 y T5, estancas con rejilla en los gimnasios, downlights de fluorescencia compacta, LED de primera generación— por soluciones LED más eficientes, manteniendo puntos de luz, líneas y falsos techos. En un edificio escolar hace dos cosas a la vez: recorta los consumos de la administración que paga las facturas y devuelve las aulas a la norma: la mayoría de las escuelas tienen instalaciones de los años ochenta y noventa que hoy dan 200 lx sobre los pupitres a UGR 25, con la pizarra en sombra.
Tres hechos hacen que convenga hoy. Los tubos fluorescentes T8 y T5 están fuera de producción en Europa por RoHS y ecodiseño: las existencias se agotan y cada tubo apagado se convierte en un aula en penumbra hasta el siguiente pedido. Los programas de eficiencia energética para edificios escolares —fondos nacionales y autonómicos, CAE, contratos de rendimiento energético— financian el relamping a condición de que respete los criterios de compra pública verde y la EN 12464-1. Y la intervención se hace en un verano, sin tocar un día de clase.
Esta página explica cómo se proyecta el relamping de un edificio escolar: la tabla de equivalencias entre luminarias existentes y sustitutos LED, qué verificar para la conformidad, cómo planificar las obras y las preguntas que los servicios técnicos municipales y autonómicos nos hacen más a menudo. Los criterios de proyecto espacio por espacio están en la página sobre iluminación para escuelas; para las residencias universitarias, la página sobre residencias de estudiantes.
La pregunta que precede a cada presupuesto es «con qué sustituyo lo que tengo». La tabla da las equivalencias típicas entre las luminarias que encontramos en los edificios escolares y las gamas LED 3F Filippi que las reemplazan en el mismo punto de luz. Las potencias LED son indicativas: la correcta depende de la iluminancia que la EN 12464-1 exige —300–500 lx en el aula, 500 sobre la pizarra—, a menudo más alta de la que la instalación vieja garantizó nunca.
| Luminaria existente | Potencia absorbida | Sustituto LED 3F Filippi | Potencia LED indicativa | Ahorro |
|---|---|---|---|---|
| Plafón 2×36 W T8 en el aula, balasto electromagnético | ≈ 85 W | 3F Dìagon P, L 340, 3F Solo; Tunable White donde se requiera | 25–35 W | −60/−70 % |
| Plafón 2×58 W T8 en aula grande o laboratorio | ≈ 135 W | 3F Dìagon P, 3F Eldorado, L 340 | 40–50 W | −60/−70 % |
| Panel 600×600 4×18 W T8 en falso techo, pasillos y oficinas | ≈ 85 W | 3F LED Panel, L 340, L 320 | 25–35 W | −60/−70 % |
| Luz de pizarra ausente o plafón genérico | — | Lineal asimétrico dedicado: 3F Zeta, 3F Travetta, Zero 3F | 20–30 W | Adecuación a norma |
| Estanca con rejilla 2×58 W T8 en el gimnasio | ≈ 135 W | 3F Linda, 3F LEM, 3F Tank IK10 | 45–60 W | −55/−65 % |
| Downlight de fluorescencia compacta 2×26 W en vestíbulos y pasillos | ≈ 60 W | 3F Reno empotrado, 3F Petra | 15–20 W | −65/−75 % |
| Estanca 2×36 W T8 en comedores, cocinas, aseos y almacenes | ≈ 85 W | 3F Petra, 3F Petra Sensor, P 200 | 25–35 W | −60/−70 %, más del 80 % con sensor |
Las potencias absorbidas incluyen las pérdidas del balasto, que en los electromagnéticos llegan al 15–20 %: por eso el ahorro real suele ser mayor que el calculado sobre las potencias nominales. En las escuelas se añade un hecho: las aulas se usan pocas horas al día, con mucha luz natural de un solo lado, y los sensores de luminosidad en las filas junto a las ventanas —que la compra pública verde exige— quitan otro 30–40 %. El resultado típico de un relamping escolar completo está entre el 70 y el 80 % menos respecto al punto de partida.
El relamping escolar se decide en la visita a obra y se cierra con la verificación luminotécnica que los programas de ayudas exigen. Tres grupos de requisitos que nuestro departamento técnico comprueba.
LED de alta eficiencia con CRI > 80 y CRI > 90, temperaturas de color de 2700 K a 4000 K, controlables con tecnología Tunable White y HCL para adaptar la luz a los ritmos circadianos de los alumnos: el relamping es la ocasión para llevar a las aulas escenas «atención», «clase» y «relax» que la instalación fluorescente no podía dar. UGR < 19 para el máximo confort visual en los espacios docentes —los plafones con pantalla opal estaban a UGR 25— y tolerancia inicial de color SDCM 3, porque en un relamping por lotes las aulas renovadas este año y las del año que viene deben tener el mismo tono.
Cuerpos de chapa de acero o aluminio pintado, difusores y pantallas de policarbonato microprismático para un control preciso de la luminancia y una distribución uniforme. Formatos 600×600 para los falsos techos existentes, plafones con distancias entre ejes compatibles con los 2×36 y 2×58 retirados, instalación de superficie y apoyada sobre los techos abovedados y con vigas de los edificios históricos. Versiones IK08–IK10 antivandálicas para pasillos, escaleras y gimnasios, IP65 para comedores, cocinas, laboratorios y espacios exteriores cubiertos.
Luminarias conformes con las EN 60598-1 y EN 12464-1 para la iluminación de lugares de trabajo y espacios escolares, emergencia integrada según EN 60598-2-22 en las vías de evacuación; conformidad con los criterios de compra pública verde —eficiencia mínima, duración declarada, regulación del flujo, sensores de presencia y luz natural, documentación ambiental— exigidos por los programas de ayudas y la contratación pública. El relamping se cierra con la verificación luminotécnica de iluminancia, uniformidad, UGR y reproducción cromática en todas las áreas, con el informe que la administración adjunta a la justificación de la subvención.
Cuatro efectos medibles desde el primer curso escolar siguiente, para la administración propietaria, la dirección y quien está en el aula.
Una luz más uniforme, natural y sin deslumbramiento mejora la atención y la concentración: UGR < 19 sobre los pupitres en lugar de 25, pizarra a 500 lx en lugar de en sombra, ningún parpadeo. Es la ventaja que los docentes notan el primer día de clase.
Reducción de los consumos hasta el 70 % respecto a las luminarias fluorescentes tradicionales, y más con los sensores de presencia y luminosidad en aulas usadas pocas horas al día. Para un ayuntamiento o una comunidad con decenas de centros es la partida de ahorro más grande en los edificios escolares después de la calefacción.
Niveles de iluminancia idóneos para las actividades docentes y mayor seguridad luminosa: muchas escuelas descubren en la visita que están por debajo de los 300 lx de la EN 12464-1, y el relamping las devuelve a la norma con la documentación que ayudas y compra pública verde exigen.
La larga duración de los LED y la fiabilidad de las luminarias 3F Filippi eliminan el ciclo de tubos que sustituir: sin escaleras en las aulas durante las clases, sin existencias de lámparas descatalogadas, sin aulas en penumbra esperando al electricista.
Plafones y paneles 600×600 para aulas y pasillos, también Tunable White; lineales asimétricos para las pizarras; suspensiones para bibliotecas y salones de actos; estancas IK10 para gimnasios, comedores y pasillos; downlights para vestíbulos. En las fichas encontrarás formatos, distancias entre ejes, grados IP e IK, documentación para la compra pública verde y los archivos para el cálculo.
Otras gamas utilizadas en los relampings escolares: 3F Dìagon, L 320, L 340, L 360, 3F Reno, Zero 3F Track, 3F Zeta Track, 3F Linux, 3F LEM, 3F Linda, 3F Mirella, 3F C8.
Una escuela y una facultad universitaria en las que la instalación se renovó aula por aula, con la luz devuelta a la norma.
Mejora la calidad de la iluminación, aumenta el confort visual de los alumnos, reduce los consumos energéticos y garantiza una mayor seguridad luminosa conforme a la normativa. En la práctica: las aulas vuelven a los 300–500 lx de la EN 12464-1 con UGR < 19 y la pizarra iluminada según norma, los consumos de iluminación bajan un 60–70 % —más del 80 % con los sensores— y el ciclo de lámparas que sustituir, con escaleras en las aulas y tubos descatalogados, desaparece durante años. Para la administración propietaria es la intervención en el edificio escolar con el retorno más rápido y la financiación más sencilla.
Sí. La sustitución de las luminarias tradicionales por soluciones LED con UGR controlado mejora la calidad de la luz, haciéndola más uniforme y natural. Esto apoya la concentración, reduce la fatiga visual y crea un ambiente más favorable al aprendizaje: los plafones fluorescentes con pantalla opal típicos de las escuelas están a UGR 25 y parpadean, los paneles LED de baja luminancia 3F Filippi están a UGR < 19 y sin flicker. Con las versiones Tunable White el docente dispone además de escenas para el examen y para la lectura, que los estudios en el aula relacionan con mejoras medibles de la atención y la velocidad de lectura.
Es necesario verificar la iluminancia mínima requerida, la uniformidad, el valor UGR y la reproducción cromática en todas las áreas escolares —aulas, pizarras, laboratorios, gimnasios, pasillos— sobre los valores de la EN 12464-1 para los edificios educativos, y para los edificios públicos los requisitos de la compra pública verde sobre eficiencia, controles y documentación. 3F Filippi proporciona soporte técnico y estudios luminotécnicos que aseguran la plena conformidad con la EN 12464-1 y prestaciones óptimas para cada espacio docente: cálculo de proyecto, elección de las luminarias con la documentación para el concurso, y verificación final con mediciones en el aula.
Aprovechando el calendario escolar. Un centro de 20–30 aulas se renueva en un verano: visita y cálculos en primavera, pedido de los materiales antes del cierre, intervención entre el final de las clases y el inicio del curso, verificación luminotécnica en septiembre. Las sustituciones punto de luz por punto de luz —plafones en las mismas fijaciones, paneles en los mismos falsos techos— reducen cada aula a pocas horas de trabajo. Pasillos, gimnasios y comedores pueden hacerse también durante el curso, fuera del horario lectivo o en las vacaciones cortas. El plan que preparamos indica secuencia, plazos y niveles garantizados en cada fase.
Con los instrumentos de eficiencia energética de los edificios públicos, que cambian con el tiempo: en España, los programas del IDAE y de las comunidades autónomas para edificios públicos y escolares, los fondos europeos de recuperación, los certificados de ahorro energético (CAE) y los contratos de rendimiento energético con una empresa de servicios energéticos que financia la intervención con el ahorro; en Italia y en otros países europeos existen esquemas análogos para los edificios escolares. Casi todos exigen la conformidad con los criterios de compra pública verde y una documentación del ahorro: nuestro departamento técnico proporciona el cálculo antes/después, las fichas técnicas y la documentación ambiental de los productos; la comprobación de admisibilidad debe hacerse con el propio asesor o con la empresa de servicios energéticos.
Sí, y a menudo es la novedad más importante. La mayoría de las aulas nunca han tenido una luminaria dedicada a la pizarra, que la EN 12464-1 exige a 500 lx en el plano vertical con uniformidad ≥ 0,7: el relamping es el momento de añadir un lineal con óptica asimétrica a 1–1,5 metros de la pared, con mando separado para apagarlo durante las proyecciones en las pantallas interactivas. Cuesta poco respecto al resto de la intervención, requiere solo un punto de alimentación más y transforma el aula más que cualquier otra luminaria.
Envíanos los planos, la lista de las luminarias instaladas con las potencias y los horarios de uso: nuestro departamento técnico prepara el cálculo luminotécnico sobre los valores de norma, la tabla de equivalencias, el plan de intervención para las vacaciones y la comparación de consumos con la documentación para la solicitud de ayudas. Sin compromiso.
